31 de maio de 2019

PROJETO RIOS


As turmas que integraram o projeto rios e as visitas de estudo ao rio Cáster  foram as seguintes:
5A- 23 Alunos
5E- 26 Alunos
5F- 26 Alunos
O projeto rios na escola António Dias Simões envolveu 3 turmas, 75 alunos e vários professores. No início do ano foi feita uma apresentação na sala de aula, dedicada à biodiversidade, geografia, história do rio Cáster e Parque Urbano de Ovar. Cada turma realizou duas visitas de estudo, uma no inverno e outra na primavera para observar as alterações na paisagem e na biodiversidade do rio Cáster e o parque urbano de Ovar. Para cada turma foi também realizada uma aula dedicada à descoberta dos macroinvertebrados do rio Cáster, com o apoio dos professores de Ciências Naturais. Ao longo do ano os alunos foram desenvolvendo um conjunto diversificado de trabalhos, individualmente ou em grupo, centrados na biodiversidade, geografia e história do rio Cáster.
Turma 5A
Os alunos da turma do 5A criaram um pequeno livro dedicado à biodiversidade do rio Cáster e do Parque Urbano de Ovar. cada aluno contribuiu através da criação de 3 páginas, com uma foto, desenhos e um pequeno texto sobre cada espécie escolhida com o auxílio do professor e do monitor do projeto. As diversas páginas estiveram em exposição no dia da Eco-escolas.


Turma 5F
Na turma do 5F os alunos trabalharam em grupo, tendo cada grupo escolhido um tema relacionado com o rio Cáster com o apoio do professor e do monitor do projeto. Os trabalhos finais foram apresentados aos colegas da turma e alguns estiveram em exposição no dia da Eco-escolas.
O grupo dedicado às aves do rio Cáster construiu um pequeno habitat com os ninhos de algumas das espécies de aves que podemos encontrar no rio.
O grupo das árvores e plantas, construiu um pequeno herbário em forma de livro, com folhas de algumas das árvores e plantas do rio e respetiva identificação.
O grupo dedicado às rochas do rio Cáster, criou uma apresentação em PowerPoint sobre as rochas que podemos encontrar ao longo do rio e no parque urbano.
O grupo dedicado às cheias do rio Cáster, criou também uma apresentação em PowerPoint, sobre a história das cheias do rio Cáster, na cidade de Ovar.

Turma 5 E
A turma do 5 E integrou o projeto Rios no início do segundo período, os alunos trabalharam em grupo, tendo cada grupo sido atribuído um tema relacionado com o rio Cáster, com o apoio do professor e do monitor do projecto. Os trabalhos finais foram apresentados aos colegas da turma e alguns estiveram também em exposição no dia da Eco-escolas.
Todos os grupos criaram uma apresentação em PowerPoint. Algumas destas apresentações estiveram sob a forma de cartaz em exposição no dia da Eco-escolas.
Os temas escolhidos por cada grupo foram os seguintes:
Fontes do rio Cáster e parque Urbano de Ovar
Os moinhos de água do rio Cáster.
As árvores e plantas do rio Cáster.
Os répteis e insectos do rio Cáster
As aves do rio Cáster.
Algumas curiosidades para registo.
No decorrer das visitas e das diversas atividades na sala de aula foram observadas, algumas aves como a garça branca pequena, a galinha de água e o milhafre. Uma rã verde e alguns girinos, alfaiates a "caminhar" sobre a água. E macro-invertebrados, como as larvas de libelinha, alguns caracóis de água e as larvas de mosquito.






Eng. Pedro Seixas - (Divisão de Ambiente Câmara Municipal de Ovar e Monitor do Projeto Rios

25 de maio de 2019

Visita de estudo - Ria da Aveiro





No passado dia 15 de maio, a turma do 5º G saiu em visita de estudo, no âmbito da disciplina de Projetos. Os alunos foram conhecer algumas particularidades da chamada Ria de Aveiro, que vai desde Ovar a Mira. No cais da Bestida, na Murtosa, entraram no “Presidente”, que é um barco moliceiro com cerca de 15 metros de comprimento e cujo mastro tem cerca de 10 metros. Foi dentro do “Presidente” que ouviram atentamente a Dr.ª Verónica que explicou vários factos sobre a ria e ainda permitiu que os alunos pudessem ir ao interior da proa desta embarcação. De seguida, os alunos puderam observar alguma fauna e flora daquele local: caranguejos, berbigão, gaivotas e também a típica cabra da costa que é um camarão pequeno. Por fim, observaram e provaram a salicórnia e a gramata branca que são duas plantas que podem substituir o sal.
Muito entusiasmados, os alunos voltaram ao autocarro e dirigiram-se para a Troncalhada, em Aveiro. Pelo caminho, observaram as cegonhas, que à data se encontravam com crias (cerca de três em cada ninho). Identificaram alguns rios e avistaram os antigos esteiros designados agora por BIORIA.  Já em Aveiro, na Troncalhada, a Dr.ª Ana Margarida explicou como se formava o sal e outras particularidades sobre a atividade da produção de sal. De seguida, os alunos puderam caminhar por entre os retângulos da salina e observar algumas espécies animais e vegetais. Foi fantástico observar a Perna Longa a incubar os ovos e até mesmo ver os ninhos desta ave, construídos no chão de uma forma muito rudimentar, apenas com a própria terra. Para além dos ovos de Perna Longa, os alunos viram ainda jovens aves que teriam eclodido há poucos dias, mas que já acompanhavam os progenitores na escassa água que alguns dos retângulos da salina armazenavam. A andorinha-do-mar-anã foi outra das aves que se observaram e que se fez notar pela sua beleza e pelo seu voo quase parado no ar, quando se encontrava a observar a presa. O Sr. João, o marnoto responsável por esta salina, disponibilizou-se ainda para responder às questões que os alunos quisessem colocar, no intuito de perceberem melhor todo o trabalho desenvolvido nesta atividade. Foi uma saída espetacular!
Este grupo de alunos agradece a todos aqueles que lhes proporcionaram a viagem e em muito particular ao Sr. Sérgio que até do lanche se lembrou!
Os alunos do 5º G


24 de maio de 2019

Desafio UHU - Calendário do Mar - 6ºG



 “A cor é vida, os OCEANOS, a paleta vital da Terra"



A ilustração apresentada  através da técnica da colagem, com recurso à utilização de papéis reciclados e à reutilização de outros, representa a problemática e a fragilidade dos recifes de coral, nomeadamente o fenómeno “branqueamento dos corais”. Tirando partido da coloração e características físicas (texturas) dos papéis reciclados, recriou-se uma pequena amostra semelhante à do próprio fenómeno, criando no entanto uma janela de vida e esperança através da cor - contraste - do peixe palhaço.

Da metodologia sugerida, este foi o ponto de partida e motivação para o trabalho;
Os recifes de corais e seus habitats enfrentam diversas ameaças, como pesca predatória, turismo insustentável, a poluição e as mudanças climáticas.
Nenhum outro bem listado no Património Mundial da Unesco possui tal biodiversidade.
De acordo com a organização ambiental World Wildlife Fund (WWF), os recifes de corais são o lar de um quarto de toda a vida marinha do planeta. Eles dão suporte para mais espécies do que qualquer outro ambiente marinho, apesar de cobrirem menos de 1% da superfície terrestre.
Mas 93% dos recifes dentro deste rico ecossistema foram afetados pelo branqueamento de corais – um fenómeno mortal que ocorre devido às alterações ambientais ao longo das últimas décadas, tais como uma maior temperatura da água e o processo de acidificação dos oceanos.
As ilustrações  seguintes apresentadas através da técnica da colagem mista, com recurso à utilização de papéis reciclados e reutilização de plásticos, representam a problemática atual e a fragilidade do ecossistema marinho, com o objetivo de criar interpretações sensoriais que conduzam à reflexão crítica e posterior ação, dar sentido à preservação e conservação dos recursos marinhos. Tirando partido de contrastes cromáticos, da coloração/descoloração dos elementos, características físicas (texturas) dos papéis reciclados e dos plásticos, recriaram-se atmosferas identificáveis, exploraram-se
técnicas na consolidação de conteúdos e aprendizagens essenciais em Educação Visual e Educação.
Tecnológica.


Professor António Costa, professor de Educação Visual e Educação Tecnológica do 6ºG.


Eco código 21 - 22

  Neste eco-código procurou-se abarcar os temas obrigatórios "Água, Resíduos e Energia” bem como os temas do ano “Biodiversidade: Prese...